DISLEXIA

imagem retirada do blog: educaforum

Muitas são as dúvidas sobre dislexia e neste momento convido você leitor para conversamos sobre o assunto, fiquem à vontade para deixar recados e podermos interagir trocando experiências e informações importantes.

Vamos iniciar pela definição: Dislexia = dys do grego, que significa imperfeito ou com disfunção. Lexia, também do grego, que se refere ao uso de palavras e não somente de leitura, escrita e linguagem receptiva. A dislexia representa um distúrbio do desenvolvimento da linguagem, definida como um alteração, transitória ou permanente, da compreensão da leitura, soletração, escrita, comunicação expressiva e receptiva, em criança com adequada acuidade auditiva e visual, interessada na sua aquisição. Os outros aspectos neurológicos como sensibilidade, movimento, coordenação, concentração, interesse e inteligência, costumam estar normais. Na maoria das vezes, só é possível perceber a dislexia quando a criança inicia na alfabetização. Até então, os pais, familiares e professores nada percebem; quanto muito podem ser observados pequenos desvios nodesenvolvimento neuropsicomotor. Existe nítido predomínio em meninos, numa proporção de quatro para uma menina. É preciso ter cuidado em distinguir as etapas normais de aquisição da leitura/escrita, com diagnóstico de Dislexia. A associação Brasileira de Dislexia tem registrado noseu site (www.dislexia.org.br), que a Dislexia é o distúrbio de maior incidência nas sala de aula, ocorrendo cerca de 10 a 15% da população mundial. Esta referido, ainda, que a Dislexia não é resultado de má alfabetização, desatenção, desmotivação, condição sócio-econômicaruim ou baixa inteligência. É um evento hereditário, com alterações genéticas e do padrão neurológico. Por esses múltiplos fatores deve ser diagnosticada por uma equipe multidisciplinar. Como em qualquer doença, existem vários graus de intensidade do transtorno disléxico, indo desde quadros leves e quase imperceptíveis, até distúrbios tão intensos que impedem a alfabetização. O nível de dificuldade varia muito e, também, os sintomas presentes, que não são todos evidentes em uma crianças só. Em algumas predominam dificuldades de soletração, em outras na compreensão dos textos ou na escrita, com inversões de números e letras. Na próxima postagem conversaremos sobre: Como reconhecer uma criança com dislexia...

A era Digital e o Contexto Escolar...

Vivemos momentos de reflexão na história da educação relacionada à era digital. Pois se formos observar, em pouco menos de 50 anos os computadores deixaram de ser aparato da indústria e se adentram nas residências, lojas, clubes, sybers, requerendo também como instrumento de pesquisa nas escolas. Esta revolução silenciosa alterou a dinâmica da sociedade e promete grandes mudanças na educação.
A velha prática educativa de ler e escrever apenas com o uso do giz e da lousa está sendo repensada, pois com a nova era digital a leitura e escrita se torna mais dinâmica para o aluno , uma vez que o mesmo interage com a leitura através de sons, imagens levando-o a uma maior compreensão do que se está lendo, sem falar do prazer visual que muitas leituras eletrônicas oferecem.
Sabemos que todo este dinamismo e facilidade que a internet oferece muitas vezes causam alguns problemas no meio educativo, por isso temos que oferecer ao educando uma orientação adequada quanto a seu uso, é preciso ainda um processo de formação específica para o uso pedagógico da internet, como de todas as atuais tecnologias da informação e comunicação, a fim de que a Educação possa aproveitar estas possibilidades.
As novas práticas de leitura e escrita na internet oferecem muitas possibilidades de interação entre o leitor e o texto, mas também uma preoculpação apareceu com o surgimento de novas formas de escrita resumindo o que se quer falar, que ao meu ver causa uma dependência à escrita errada o que preoculpa bastante o meio educacional. Acredito que levando para a sala de aula estas escritas e trabalhando estas leituras com os educandos podemos resgatar a escrita culta, penso que deva se valorizar as duas maneiras de se escrever.
Quando oferecemos ao nossos alunos um texto impresso e depois oferecemos um texto eletrônico podemos perceber que a intereção pelo texto eletrônico é muito maior, ora tal texto faz o educando interagir de forma dinâmica, espontânea e prazerosa devido aos recursos oferecidos. O hipertexto é um destes recursos, pois cria condições de possibilidades para tornar as salas de aula um espaço de todas as falas, de rede de conhecimentos, da construção coletiva, da partilha das interpretações. Torna um ambiente dialógico, uma diálogo com o próprio sistema e também o dialogo com os outros usuários. O autor pretende num hipertexto pensar o que se quer informar, como se pretende informar e quem será o usuário desta informação, sem se preoculpar em apresentar de forma linear, apostando na exploração e criatividade do leitor o qual irá percorrer em caminhos diversos à sua compreensão, o leitor será responsável pela sua própria compreensão. Bem diante de todas estas mudanças na leitura e escrita que temos hoje como nova estratégia de ensino, é necessário clareza em relação aos objetivos da inserção destas novas tecnologias nas escola, pois os recursos tecnológicos, exemplo o computador, não possuem uma característica intrisicamente interativa e transformadora, é o modo como a escola irá utilizar que determinará sua função de estímulo à criatividade, de transmissor de informação e de desenvolvimento de habilidades cognitivas.

Violência no Trabalho: Você sabe o que é assédio MORAL?

A viloência faz parte de situações e das informações do nosso cotidiano. Mas geralmente quando se trata daquela que acontece no local de trabalho vem a ideia situações extremas de agressão a professores, diretores e alunos. Embora a mídia veicule o aumento na quantidade de violência física, existe um tipo de violência que implica em situações no ambiente de trabalho caracterizada por condutas abusivas nos relacionamentos interpessoais, com consequências na saúde física e mental dos trabalhadores, que caracterizam a ocorrência do assédio moral.

Mas o que é assédio moral?

O fenômeno implica em qualquer conduta abusiva (gesto, palavra, ação, atitude) que remeta por característica e/ou frequência, contra a dignidade ou a integridade psíquica ou física de uma pessoa, e ponha em risco o emprego ou altere negativamente o clima de trabalho.

Para Hirigoyen(2002), no assédio o objetivo é atingir o outro, romper com sua estabilidade, explorar o seu psíquismo, de forma perversa.

Hirigoyen(2005) identificou quatro categorias de atitudes hostis que permitem identificar a ocorrência de assédio pelos assediadores. São elas:

1. Deterioração proposital das condições de trabalho:
   

• Retirar da vítima autonomia;


• Não transmitir informações úteis para a realização de tarefas;


• Contestar sistematicamente as decisões da vítima;


• Criticar seu trabalho de forma injusta ou demasiada;


• Privar o trabalhador de acessar seus intrumentos de trabalho:faz, computador, telefone, etc;


• Retirar o trabalho que normalmente lhe compete e dar permanentemente novas tarefas;


• Atribuir proposital e sistematicamente tarefas inferiores ou superiores à suas competências;


• Pressionar a vítima a não exigir seus direitos;


• Agir de modo a impedir ou dificultar que obtenha promoção;


• Causar danos em seu local de trabalho;


• Desconsiderar recomendações médicas;


• Induzir a vítima ao erro.
  

2. Isolamento e recua de comunicação.

3.Atentado contra a dignidade:

• Utilizar insuações desdenhosas;


• Fazer gestos de desprezo para vítima (suspiros,olhares,risos, conversinhas, etc..)


• Desacreditar a vítima diante dos colegas, superiores ou subordinados;


• Espalhar rumores a respeito da honra e boa fama da vítima;


• Atribuir problemas de oredem psicológica;


• Criticar ou brincar sobre deficiências físicas;


• Criticar a cerca de sua vida particular; zombar de sua origens;


• Atribuir tarefas humilhantes.

4. Violência verbal, física ou sexual

Os assediados não possuem características de personalidade ou outras comuns que expliquem porque se tornaram alvo da violência, predominatemente psicológica.

Trata-se, muitas vezes, de profissionais competentes, detalhistas, com elevada dedicação ao trabalho (HIRIGOYEN,2008).

Aguiar(2003) identifica as vítimas como pessoas atípicas, excessivamente competentes ou que ocupem espaço demais, aliadas a grupos divergentes da administração, "improdutivas" ou temporariamnete fragilizadas por licenças de saúde. (...)

(...)De modo que o assédio moral constitui uma guerra psicológica no local de trabalho que agrega dois fenômenos: o abuso de poder e a manipulação perversa.

O conjunto de agressões que configura o assédio moral pode significar a perda de identidade, da auto-estima, da saúde física e mental do trabalhador. A condição de recuperação torna-se difícil caso suporte organizacional e de profissionais - como psicológos e psiquiatras- não foram procurados.

Achei muito interessante este artigo de Suzana da Rosa Tolfo, publicada na revista "Direcional Educador.edição62-março/2010 e resolvi postar para que nós trabalhadores da área da educação ou outra área possamos estar conscientes de nossos direitos.

2010...

Um novo ano se inicia e com ele vem novas esperanças, uma vontade de começar de novo o que ainda não terminou, que bom que um dia alguém teve a idéia de criar um calendário e nele nos dá a oportunidade se sonhar, de recomeçar.
Até acreditamos em uma nova vida rsrsr mas isso é muito bom, porque diante dos velhos problemas acreditamos que algo novo irá acontecer, tentando apagar o que passou...
Desejo à todos meus colegas visitantes um NOVO ANO cheio de esperança...esperança em coisas boas, positivas, fé para crê no que parece muitas vezes impossível. Lembre-se que aquele que crê e busca na esperança a conquista de realização nunca estará estático frente a um problema, mas em meio a diversidade estará buscando o movimento da ação, da busca incesante de realizar-se.

Um abraço carinhoso e muita fé.....